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Handlung und Kompetenz
Theoretische Perspektiven für die Erwachsenen- und Berufspädagogik
2005. 207 S. mit 1 Abb. Br.ISBN: 978-3-531-14573-0
Theoretische Perspektiven für die Erwachsenen- und Berufspädagogik
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- "Kompetenz" als vielfach diskutiertes und propagiertes Synonym für (berufliche) Leistungsfähigkeit wird im Rahmen dieser Arbeit kritisch auf seine Herkunft und Verwendungsweise untersucht, um daran anschließend in mehreren Schritten ein verändertes, handlungstheoretisch fundiertes Kompetenzkonzept zu präsentieren. Der Kompetenzbegriff wird dabei in seinem theoretisch-historischen Zusammenhang und in seiner Verwendungsweise in den Bereichen Erwachsenen- und Berufspädagogik betrachtet. Von diesen Befunden ausgehend werden die gesellschaftlichen und wirtschaftspolitischen Hintergründe für Kompetenzkonzepte beleuchtet und auf der Ebene von Organisationen präzisiert. Die Untersuchung mündet in einer handlungstheoretischen Beschreibung von Kompetenz und kompetentem Handeln, die ein alternatives, anschlussfähiges Verständnis dieser Begriffe bietet.
- Aus dem Inhalt
- Zum Kompetenzbegriff und seiner Historie - Kompetenz in der Weiterbildung/Erwachsenenbildung - Kompetenz in der Berufspädagogik - Zur gesellschaftlichen Begründung von Kompetenz - Organisation - Handlungstheoretische Aspekte von kompetentem Handeln und Kompetenz
- Zielgruppe
-
ErziehungswissenschaftlerInnen
SozialwissenschaftlerInnen
Personal- und OrganisationsentwicklerInnen - Autor | Herausgeber
- Dr. Matthias Vonken ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Lehrgebiet Weiterbildung/Erwachsenenbildung an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt.
- Rezensionen
- "Das gesamte Buch stellt eine willkommene Konzeptionalisierungsalternative für die Kompetenzdiskussion in der Erwachsenen- und Berufspädagogik dar." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 06/2006
- Internetressourcen / E-Mails
-
E-Mailadresse des Autors
» vonken@uni-erfurt.de
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