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Über die Verachtung der PädagogikÜber die Verachtung der Pädagogik
Über die Verachtung der Pädagogik
Hrsg.: Ricken, Norbert

Über die Verachtung der Pädagogik

Analysen - Materialien - Perspektiven

2007. 411 S. mit 6 Abb. u. 3 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-14829-8

Analyse eines Topos der Pädagogik

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Wie kaum eine andere Profession befindet sich der Lehrberuf - und mit ihm eine ganze Disziplin - in einem enormen Spannungsfeld: auch wenn - fast überall und nicht nur in politischen Sonntagsreden - immer wieder die zentrale Bedeutung des Erziehungs- und Bildungssystems für die Reproduktion der Gesellschaft betont wird, so ist doch das Bild der Pädagogik in der gesellschaftlichen Öffentlichkeit von Mustern der Verachtung der Pädagogik bestimmt. Dieser Widersprüchlichkeit geht der Sammelband aus unterschiedlichen Perspektiven nach. Den Autorinnen und Autoren geht es darum, den allzu bekannten Topos der Verachtung der Pädagogik genauer zu analysieren und in seiner Bedeutung für die pädagogische Profession auszuloten.
Aus dem Inhalt
Über die Verachtung der Pädagogik ... in systemischer Perspektive ...in gesellschaftstheoretischer Perspektive ... in professionstheoretischer Perspektive ... in vergleichender Perspektive
Zielgruppe
Studierende und DozentInnen Erziehungswissenschaft, insbesondere Lehramtsstudierende, an Universitäten
ErziehungswissenschaftlerInnen, SoziologInnen und LehrerInnen
FachjournalistInnen der Ressorts Wissen und Bildung
Autor | Herausgeber
Dr. Norbert Ricken ist Professor am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaft der Universität Bremen.
Rezensionen
"Vier Perspektiven sind es, in und mit denen sich die Autorinnen und Autoren der achtzehn Beiträge des Sammelbandes dem Pnänomen nähern: Da ist zuerst ein systemstischer Blick, gefolgt vom gesellschaftstheoretischen Bezug des Phänomens hin zu professionstheoretischen Aspekten und einer vergleichenden Sicht des Themas - vielschichtig und anregend, umfassend und anspruchsvoll!" Basler Schulblatt, 06-07/2008
"Eine ehrliche Analyse, die aus der konstatierten 'Verachtung' herausführen will." Pädagogik, 01/2008
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