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SchulentwicklungSchulentwicklung
Schulentwicklung
Hrsg.: Rihm, Thomas

Schulentwicklung

Vom Subjektstandpunkt ausgehen...

2., aktual. u. erw. Aufl. 2006. 436 S. Br.
ISBN: 978-3-531-14857-1

Schule als Ort der Kooperation

49,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Das Buch liefert ein alternatives Konzept zur Schulentwicklung, bei dem die Schüler im Zentrum stehen: Die Lebensinteressen der Lernenden begründen demnach die Vitalität der Schulentwicklung und nicht von außen formulierte Zielvorgaben. Entgegen den gängigen Schulentwicklungskonzepten versucht der Band nicht die Dynamik der Schulentwicklung aus der Perspektive der Schulleitungssteams bzw. der Steuerungsgruppen heraus zu begründen. Vielmehr rücken die theorie- wie praxisorientierten Beiträge das pädagogische Kerngeschäft in den Mittelpunkt - die Lern-Lehr-Verhältnisse in der Lerngruppe. Schulorganisation hat dann die Aufgabe, die an den Lernvorhaben Beteilligten zu unterstützen.
Aus dem Inhalt
Soziale Selbstverständigung und bewusste Lebensführung - Schülersubjekt und Schulorganisation - Behinderung von Arbeitsbündnissen durch gesetzliche Schulpflicht - Sinnkonstitution in Bedeutungen - Subjektwissenschaftlicher Bildungsbegriff - Lernen und Lehren als Arbeit am Habitus - Subjektbezogene Diagnostik - Leistung und Geschlecht - Beteiligungsräume schaffen - Ziele institutioneller Entwicklung von Schule - Gewalt als End- und Anfangspunkt - Interkulturelle Begegnungen - Mädchen und Medien - Selbstbestimmte Lernverträge - Vom Vorrang der Schülerinteressen - Schreiben und Mathematisieren - Jugendkonferenz und Mobile Zukunftswerkstatt - Schule als Ort kooperativer Selbstverständigung entwickeln
Zielgruppe
Studierende und DozentInnen der Erziehungswissenschaft an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen
StudienreferendarInnen, FachleiterInnen und LehrerInnen
FachwissenschaftlerInnen mit den Arbeitsschwerpunkten Pädagogik, Psychologie, Didaktik und empirische Bildungsforschung
Bildungsverantwortliche in Bund und Ländern
Autor | Herausgeber
Thomas Rihm, Dipl. Päd. und Lehrer, ist am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Pädagogische Hochschule Heidelberg tätig und leitet die Projektgruppe "Subjektsein und Schule" (SuSchu).
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