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Governance in der SchulentwicklungGovernance in der Schulentwicklung
Governance in der Schulentwicklung
Autor: Heinrich, Martin

Governance in der Schulentwicklung

Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung

Aus der Reihe: Educational Governance

2007. 350 S. mit 10 Abb. u. 15 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-15339-1

Konzepte der School-Governance

39,90 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Wie kann eine Analyse der gegenwärtigen School-Governance konzeptualisiert werden? Die Studie gibt auf diese Fragestellung eine Antwort, indem zwei zentrale Paradigmen der Schulentwicklung der letzten Jahre aufgegriffen und vergleichend einander gegenübergestellt werden. Während in den 1990er Jahren der Autonomiediskurs die Schulentwicklungsdebatten dominierte, richtet sich der Blick gegenwärtig zunehmend auf Steuerungsfragen. Der Band rekonstruiert diesen Paradigmenwechsel von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung anhand aktueller Reformprogramme und empirischer Analysen zur administrativ verordneten Schulprogrammarbeit. Die sozialwissenschaftliche Basis für diese Analysen bildet ein im Rahmen dieser Arbeit entwickeltes Konzept der School-Governance.
Aus dem Inhalt
Schulentwicklung in den 1990er Jahren - Autonomie als zentrales Movens - Governance als 'Betrachtungsweise' - Governancetheoretische Fragestellungen zur Autonomie - Schulprogrammarbeit als Gegenstand für Governanceanalysen - Untersuchungen zur Implementierung und zu den Wirkungen von Schulprogrammen
Zielgruppe
FachwissenschaftlerInnen und Studierende im Hauptstudium in den Fachbereichen Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft
DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der obere Schulverwaltung
Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und bildungspolitische Entscheidungsträger in Bund und Ländern
Autor | Herausgeber
Dr. Martin Heinrich ist Privatdozent am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz und Vorsitzender der Sektion Schulforschung und Schulentwicklung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Seit 2006 ist er Vertretungsprofessor für das Lehrgebiet Bildungsorganisation und Bildungsmanagement an der Bergischen Universität Wuppertal.
Rezensionen
"Heinrich hat eine beeindruckende lesenswerte Analyse komplexer Autonomiestrukturen als implizites Element neuer Steuerung in prozessen der Schulentwicklung vorgelegt und endet in einem abschließenden Plädoyer für die Ausrichtung von Schulentwicklung an der Idee einer 'New Education Governance' auf allen Ebenen des Schulsystems. Eine [...] Pflichtlektüre für alle an Bildungsmanagement interessierten Leserinnen und Leser, Bildungspolitikerinnen und -politiker eingeschlossen." Die Deutsche Schule - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 01/2008
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