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Jenseits der ExpertenkulturJenseits der Expertenkultur
Jenseits der Expertenkultur
Autoren: Liebsch, Katharina / Manz, Ulrike

Jenseits der Expertenkultur

Zur Aneignung und Transformation biopolitischen Wissens in der Schule

2007. 223 S. Br.
ISBN: 978-3-531-15511-1

Über den Wandel von Wissen

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Die Erforschung des menschlichen Genoms, die neuen Möglichkeiten vorgeburtlicher Diagnostik wie auch gentechnische Veränderungen von Nahrungsmitteln sind in den letzten Jahren breit und kontrovers diskutiert worden. Diese Debatten um Biotechnologie, Bioethik und Biopolitik sind anhaltend und dynamisch, da ständig etwas Neues entdeckt und entwickelt wird. Sie sind voraussetzungsvoll, da das neue Wissen, die neuen Verfahren und Anwendungen komplex und breit gefächert sind. Nicht zuletzt deshalb werden sie überwiegend von Experten geführt.
Wie aber wird das neue Wissen außerhalb der Expertenkreise aufgenommen? Wie erreicht das neue Wissen die sogenannten Laien? Und: Welche Rolle spielt die klassische Wissensvermittlungsinstanz Schule bei der Verbreitung und dem Verstehen der neuen biopolitischen Inhalte und biotechnologischen Entwicklungen?
Aus dem Inhalt
Zur wissenssoziologischen Bestimmung von neuem Wissen - Neues Wissen: Das Beispiel Biotechnologie und Biopolitik - Implizite Normen - die Bedeutung von Weltbildern - Neue Rationalitäten - Wissen in Aktion. Zur Bedeutung von Routinen - Fazit: Wandel und Innovation von Bildungsinhalten - eine wissenssoziologische Perspektive
Zielgruppe
- SoziologInnen
- WissenschaftsforscherInnen
- ErziehungswissenschaftlerInnen
Autoren | Herausgeber
Prof. Dr. Katharina Liebsch und Dr. Ulrike Manz arbeiten am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Rezensionen
"Die Ergebnisse der Studie zeigen anschaulich, wie die Lehrenden das neue Wissen in bestehende Sinnbezüge und Werthorizonte integrieren." Das Argument, 278/2008
"Die materialreiche Studie erlaubt einen detaillierten Einblick in die Unterrichtsroutinen, die Handlungsmotive und das professionelle Selbstverständnis der Lehrenden. Sie überzeugt durch eine anschauliche Präsentation und eine gelungene Typisierung des Interviewmaterials. Auf diese Weise wird sehr plastisch, welche Strategien und Techniken Lehrkräfte in der Auseinandersetzung mit dem biowissenschaftlichen Wissen entwickeln. Originell ist auch der Einsatzpunkt der Analyse. Liebsch und Manz gehen den sozialen Implikationen biotechnologischen und biomedizinischen Wissens nicht auf der Hochebene politischer Kontroversen, bioethischer Debatten und medialer Diskurse nach, sondern richten die Aufmerksamkeit auf die Niederungen des Alltagshandelns. Sie lassen die Leser teilhaben an den provisorischen und tastenden Versuchen der Lehrkräfte, ein neues Wissensgebiet zu gestalten und neue Wissensinhalte zu vermitteln." www.info-sozial.de, 29.07.2008
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