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Bildung im Horizont der WissensgesellschaftBildung im Horizont der Wissensgesellschaft
Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft
Hrsg.: Müller, Hans-Rüdiger / Stravoravdis, Wassilios

Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft

2007. 256 S. mit 8 Abb. u. 2 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-15561-6

Wissen - Können - Bildung

29,90 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
In der pädagogischen Diskussion um die 'Wissensgesellschaft' zeigt sich, dass weder die vorbehaltlose Anpassung an Imperative gesellschaftlichen Wandels und politische Steuerung noch ein Festhalten an traditionellen pädagogischen Handlungskonzepten und Gewohnheiten eine überzeugende Perspektive weisen. Vor dem Hintergrund vielfach behaupteter Innovationszumutungen an die Pädagogik loten die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbandes das Spannungsverhältnis zwischen unumgänglichen Adaptionserfordernissen und kritischer Distanz zu den Implikationen der Wissensgesellschaft neu aus.
Aus dem Inhalt
Unzeitgemäße Betrachtungen: Schwund des Wissens in der Wissensgesellschaft? - Über Bildungs- und Zeitpraktiken der Wissensgesellschaft - Differenz und Gerechtigkeit in der Wissensgesellschaft - Brüche und Umbrüche des Wissens - Schulische Lernprozesse
Mit Beiträgen von u.a. Hans-Christoph Koller, Micha Brumlik, Hans-Uwe Otto, Ewald Terhart, Lothar Wigger, Ingrid Kunze
Zielgruppe
Studierende und DozentInnen Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik, Soziologie und Psychologie an Universitäten und Fachhochschulen
ErziehungswissenschaftlerInnen und SoziologInnen
Autor | Herausgeber
Dr. Hans-Rüdiger Müller ist Professor am Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften an der Universität Osnabrück.
Wassilios Stravoravdis ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften an der Universität Osnabrück.
Rezensionen
"Die Publikation enthält interessante Anregungen für Pädagogen und Erziehungswissenschaftler." tv diskurs, 02-2009
"[...] LeserInnen und an der Thematik Interessierte erhalten [...] ein Stimmungsbild, das verschiedene die aktuelle Bildungsdiskussion bestimmende Argumente aufgreift und insofern eine Reihe von Anregungen für weitere (kritische) Auseinandersetzung bereithält." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 06/2008
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