Vorwort Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Video zum Buch ins Buch schauen Ebook
druckfähiges Buchcover DozentenPLUS | Zusatzmaterialien OnlinePLUS | Zusatzmaterialien
Teil einer eBook FlatrateOnline Flatrate FAQ blind
Evaluation, Wissen und NichtwissenEvaluation, Wissen und Nichtwissen
Evaluation, Wissen und Nichtwissen
Hrsg.: Brüsemeister, Thomas / Eubel, Klaus-Dieter

Evaluation, Wissen und Nichtwissen

Aus der Reihe: Educational Governance

2008. 314 S. mit 9 Abb. u. 11 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-15586-9

Evaluation ist nur der Anfang.

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
In den europäischen Schulsystemen spielt Evaluation eine zunehmend große Rolle: Im Rahmen neu eingeführter Schulinspektionen, regelmäßiger Schülerleistungstests und schulischer Abschlussprüfungen werden Evaluationen für und in allen Schulen durchgeführt. Solche evaluationsbasierte Steuerungsmaßnahmen implizieren die Annahme, zu einem 'mehr' an Wissen gelangen zu können und damit Bildungssysteme insgesamt qualitativ gehaltvoller steuern zu können und damit Bildungssysteme insgesamt qualitativ gehaltvoller steuern zu können. Die Beiträge des Bandes gehen der Frage nach, welche Formen des Wissens mit Evaluationen transportiert werden, welche Akteure auf welchen Ebenen im Bildungswesen welches Wissen benötigen und letztlich, wie Wissen eine bestehende Handlungspraxis bestärkt oder aber eine neue konstituieren kann.
Aus dem Inhalt
Wissen und Nichtwissen evaluationsbasierter Steuerung aus Sicht der Empirischen Bildungsforschung - Soziologische Aspekte des Nichtwissens - Wissen, Evaluation, Evaluationswissen - Zur Implementation von Bildungsstandards in Österreich - Zum Wissen der Bildungsberichterstattung - Kann ein Ministerium ein Schulsystem steuern? - Evaluationen und begrenzt-rationale Folgeentscheidungen der Politik - Schulleitung zwischen Organisation und Evaluation - Zur Kommunikation zwischen erziehungswissenschaftlicher Forschung und pädagogischer Praxis - Portfolio als alternative Bewertungsform - Unerwartet positive Effekte von Evaluationen - Steuerung durch Nichtwissen - Evaluationsbasierte Steuerung
Zielgruppe
FachwissenschaftlerInnen in den Gebieten Erziehungswissenschaft - insbesondere Schul- und Bildungsforschung -, Soziologie und Politikwissenschaft
DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der oberen Schulverwaltung
ReferentInnen in Landesämtern für Schulentwicklung
Verantwortliche in Bildungsinstituten und bildungspolitische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Bezirksregierungen
Autor | Herausgeber
Dr. Thomas Brüsemeister ist Professor für Soziologie an der Justus-Liebig-Universität, Gießen.
Dr. Klaus-Dieter Eubel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der FernUniversität in Hagen, am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung.
comment send print AddThis Feed Button

VIELLEICHT INTERESSIEREN SIE AUCH DIESE TITEL?

 
Neue Theorie der Schule Autor: Fend, Helmut
Neue Theorie der Schule

Bildungssysteme als Ganzes begreifen
 
Governance, Schule und Politik Autoren: Kussau, Jürgen / Brüsemeister, Thomas
Governance, Schule und Politik

Governance in der Schule
 
24,95 €
BestellenIn den Warenkorb
 
 
39,95 €
BestellenIn den Warenkorb
 

STICHWORTE, DIE AUF WEITERE PRODUKTE VERWEISEN

 
E-Mail-Adresse


Sind Sie Dozent?

Passwort vergessen?
Passwort


 Ja   Nein

 


ALLE ZEITSCHRIFTEN