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Perspektiven erziehungswissenschaftlicher BiographieforschungPerspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
Hrsg.: von Felden, Heide

Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung

Aus der Reihe: Lernweltforschung

2008. 228 S. mit 4 Abb. Br.
ISBN: 978-3-531-15611-8

Positionen der Bildungsforschung

29,90
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
In diesem Sammelband finden sich die aktuellen Perspektiven und Positionen der führenden FachwissenschaftlerInnen der deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung. Neben Untersuchungen zum gesellschaftlichen Wandel von Selbstpräsentationen befassen sich die Beiträge mit methodischen Problemen der Analyse von biographischen Materialien und fokussieren insbesondere Reflexionsformate, Eingangssequenzen und Lern- und Bildungsprozesse. Weitere Perspektiven richten sich auf Erträge der Biographieforschung für die Professionsforschung oder für die Lernforschung, vor allem im Rahmen Lebenslangen Lernens.
Aus dem Inhalt
Mit Beiträgen von Peter Alheit, Detlef Garz, Dieter Nittel, Heide von Felden, Birgit Griese, Jochen Kade, Christiane Hof, Sylke Bartmann, Katharina Kunze, Astrid Seltrecht, Anne Schlüter
Zielgruppe
FachwissenschaftlerInnen aus den Forschungsbereichen Erziehungs- und Bildungswissenschaft und Sozialpädagogik
DozentInnen und Studierende in den Bereichen Bildungswissenschaften und Sozialwissenschaften an Universitäten
Autor | Herausgeber
Dr. Heide von Felden ist Professorin am Pädagogischen Institut der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.
Rezensionen
"Insgesamt sind die Beiträge auf einem sehr hohen Niveau und geben einen lebendigen, anregenden und erfahrungsgesättigten Einblick in die aktuelle Forschungspraxis." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 4-2010
"Die Beiträge in diesem Sammelband bieten einen gelungenen Überblick über aktuelle Diskussionen auf dem gebiet der deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung und benennen interessante theoretische und methodische Positionen, an denen der Diskurs weitergeführt werden kann und soll." REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 01/2009
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