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Kindertageseinrichtungen zwischen pädagogischer Ordnung und den Ordnungen der KinderKindertageseinrichtungen zwischen pädagogischer Ordnung und den Ordnungen der Kinder
Kindertageseinrichtungen zwischen pädagogischer Ordnung und den Ordnungen der Kinder
Autor: Jung, Petra

Kindertageseinrichtungen zwischen pädagogischer Ordnung und den Ordnungen der Kinder

Eine ethnografische Studie zur pädagogischen Reorganisation der Kindheit

2009. 270 S. Br.
ISBN: 978-3-531-15813-6

Eine ethnografische Studie zur pädagogischen Reorganisation der Kindheit

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Die bildungspolitische Debatte setzt auf die Qualität von Kindertageseinrichtungen. Diese Studie greift das - mit Bernfeld gesprochen - instituetische Problem auf, wie der Kindergarten als Organisation erzieht. Sie zielt daher auf das Geschehen. Im Zuge des ethnografischen Projektes, das eine Organisationsreform von Kindergärten begleitete, wurde dies in den Ordnungen aufgesucht, welche die Akteure in der Strukturierung ihrer Begegnungen hervorbringen. In welchem Verhältnis stehen etwa die pädagogische Ordnung des Kindergartens und die Ordnungen der Kinder zueinander? Die erfahrungswissenschaftliche Frage, wie der Kindergarten erzieht, wird also gleichsam aus einer forschenden Teilnehmerperspektive aufgegriffen und in den Praktiken und Routinen der Akteure als Logik des pädagogischen Feldes untersucht. Die Befunde zeigen, wie der Wandel generationaler Ordnungen im Zuge von Verbesserungspraktiken von Kindern und Erwachsenen perspektivisch hervorgebracht wird.
Aus dem Inhalt
Organisation als theoretischer Rahmen einer erfahrungswissenschaftlichen Analyse des Kindergartens - Ordnungen als Eigenschaften des Erfahrungsraumes Kindergarten - Auf dem Weg zu einer Theorie des Kindergartens
Zielgruppe
ErziehungswissenschaftlerInnen
SozialwissenschaftlerInnen
PolitikerInnen
Autor | Herausgeber
Petra Jung übt eine Lehrtätigkeit an der Akademie für Erzieher und Erzieherinnen in Saarlouis aus.
Rezensionen
"Die Arbeit von Petra Jung [die Autorin] erstellt einen aufschlussreichen und klugen analytischen Blick auf den Kindergarten, als einem Ort der kokonstruktiven Erziehung von Kindern, deren eigene Beteiligung jenseits der professionellen Intention sich entwickelt. Sie bietet eine Vielfalt von präzisen Beobachtungen des professionellen Geschehens, die in jedem Fall hilfreich und weiterführend sind." www.socialnet.de, 20.12.2010
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» Jungpe@gmx.net
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