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Schularchitektur im interdisziplinären DiskursSchularchitektur im interdisziplinären Diskurs
Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs
Hrsg.: Böhme, Jeanette

Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs

Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums

2009. 361 S. mit 66 Abb. Br.
ISBN: 978-3-531-16117-4

Raum als 'dritter Erzieher'

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Schularchitekturen markieren material die Grenzen des schulischen Bildungsraums. Gleichzeitig geraten diese Territorialisierungen infolge des globalisierten Bildungsanspruchs, des Bedeutungszuwachses von Alltagsbildung und des medienkulturellen Wandels zunehmend unter Druck. Vor diesem Hintergrund werden schulbaulicher Wandel und aktuell konzeptionelle Raumdiskurse zu Ganztagsschulen, lokalen Bildungslandschaften und Homeschooling herausgearbeitet. In der Spannung von Materialität, Sozialität und Konstruktionen des Schulraums werden Bildungspotenziale und Gestaltungsperspektiven diskutiert.
Aus dem Inhalt
Spatial turn in der Schul- und Bildungsforschung? - Die Territorialisierungskrisen des schulischen Bildungsraums im soziokulturellen Wandel - Globalisierte Bildungsansprüche im lokalen Schulraum - Schulorte in Konkurrenz zu den Raumgefügen informellen Lernens - Schulische Verortungsprobleme in der Netzwerkkultur - Grenzen schulischer Enträumlichung - Schulische Bildungsorte im Schulentwicklungsdiskurs - Schulraum und Schulentwicklung. Ein historischer Abriss - Ganztagsschulen: Grenzdiskurse zwischen konkurrierenden Bildungsräumen - Lokale Bildungslandschaften - Homeschooling - Wahrnehmung, Praktiken, Kultur: Schulbauliche Wirkmächtigkeiten - Schulbauten als semiotische Szenerien - Schularchitektur und rituelle Raumpraktiken - Machttheoretische Interpretationen von Schularchitekturen - Schulbauten und Schulkultur - Architektonische Potenziale für die Pädagogik - Raumbildung - Bildungsräume - Raum als „dritter Erzieher“ in der Reggiopädagogik - Die Bauhausthese von der prägenden Wirkmächtigkeit der Architektur - Organische Metamorphosen der Schularchitektur - Gestaltungsperspektiven: Schularchitektur im Zeitalter der Bewegung - Rationalisierung und Flexibilität: Schulbaudiskurse der 1960er und 70er Jahre - (Schulische) Mobitektur - Fraktaler Schulbau - Flexibilisierung und Durchlässigkeit des schularchitektonischen Raums - Virtuelle (Schul-)Architekturen
Zielgruppe
Bildungs- und ErziehungswissenschaftlerInnen
DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der oberen Schulverwaltung
Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und bildungspolitische Entscheidungsträger in Bund und Ländern
Fachcommunity Raumsoziologie und -psychologie
StadtplanerInnen und ArchitektInnen
Autor | Herausgeber
Dr. Jeanette Böhme ist Professorin am Fachbereich Bildungswissenschaft, Lehrstuhl für Schulpädagogik, der Universität Duisburg-Essen.
Rezensionen
"[...] eine höchst interessante Bestandsaufnahme." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 3-2010
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