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Selektion und SchulkarriereSelektion und Schulkarriere
Selektion und Schulkarriere
Autoren: Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Thiersch, Sven / Ziems, Carolin

Selektion und Schulkarriere

Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I

Aus der Reihe: Studien zur Schul- und Bildungsforschung

2009. 240 S. mit 13 Abb. Br.
ISBN: 978-3-531-16209-6

Erfolg und Versagen in der Schulkarriere

39,95 €
Lieferbar, versandfertig in 1-2 Werktagen
Das Buch
Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und Elfjährige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem Übergang auf verschiedene Schulformen, sowohl für die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von Übergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen.
Aus dem Inhalt
Selektion und Übergang: schulpädagogische Überlegungen - Der kindliche Orientierungsrahmen - Habitus und Biographie - Die Studie: Anlage, Methode, Auswertung und Interpretation - Exemplarische Fallportraits: risikoreicher und gelungener Übergang - Relation: bisherige Schulkarriere und Übergang - Übergang zwischen Fremd- und Selbstreflexion - Die Bedeutung der familiären Bildungsorientierung und -unterstützung - Überlegungen zum schul- und bildungsbezogenen individuellen Orientierungsrahmen - Der Übergang aus Kindersicht - Schulpädagogische Ausblicke
Zielgruppe
ErziehungswissenschaftlerInnen mit den Arbeitsschwerpunkten Schul- und Bildungsforschung
Studierende und DozentInnen der Erziehungswissenschaften - insbesondere Lehrämter für alle Schulstufen
SchulsozialpädagogInnen, SchulpsychologInnen
Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe und Sekundarstufen I und II
Autoren | Herausgeber
Dr. Rolf-Torsten Kramer ist wissenschaftlicher Assistent am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl. Päd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl. Päd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Rezensionen
"Das große Verdienst des Buches liegt darin, über die Fokussierung auf die Kinder und ihre Haltungen, Erfahrungen und Einschätzungen, einen eigenständigen und weiterführenden Beitrag zur Analyse der Problemstellung 'Bildung und soziale Ungleichheit' beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I zu leisten. Den Herausgeber/innen gelingt es dabei, Kinder nicht lediglich als Forschungsobjekte (wie u. a. in Kompetenztests) in die Analysen einzubeziehen, sondern ihre Sinnzusammenhänge und Deutungsmuster und ihren Blick auf die Welt, auf Bildung und Schule, in differenzierter Art und Weise zu erschließen." SLR - Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau, 60-2010
"Eine einfühlsame Analyse, die einen theoretisch anspruchsvollen neuen Blick auf vermeintlich vertraute Probleme eröffnet." PÄDAGOGIK, 3-2010
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