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Sinnliche Bildung?
Pädagogische Prozesse zwischen vorprädikativer Situierung und reflexivem Anspruch
Aus der Reihe: Lernweltforschung2010. 288 S. mit 52 Abb. u. 1 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-16418-2
Soziale Situierung von Lernen
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- Das Buch
-
Die Welt ist kein fügsames Material menschlicher Aktivitäten. Der Einfluss der Welt auf den Menschen kann offen und transparent sein, überwiegend jedoch werden normative Ansprüche hintergründig und indirekt realisiert. Dadurch wird der Blick auf Möglichkeiten verstellt und die Entfaltung von Selbstbestimmung beeinflusst.
Aus bildungstheoretischer Sicht lautet daher die Frage: Unter welchen Bedingungen sind welche Aspekte und Dimensionen des sinnlich unmittelbaren Mensch-Welt-Verhältnisses geeignet, emanzipatorische Ressourcen aufzuschließen und tragfähige Bildungsprozesse zu provozieren? Die Autorinnen und Autoren dieses Buches gehen dieser Frage aus unterschiedlichen Perspektiven nach. - Aus dem Inhalt
- Sinnliche Erfahrung - Schulische Unterweisung - Prozessuale Formung - Biographische Bewegung
- Zielgruppe
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FachwissenschaftlerInnen aus den Forschungsbereichen Erziehungs- und Bildungswissenschaft und Sozialpädagogik
DozentInnen und Studierende in den Bereichen Bildungswissenschaften und Sozialwissenschaften an Universitäten - Autor | Herausgeber
-
Dr. Rudolf Egger ist Professor am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft der Karl-Franzens-Universität Graz.
Dr. Bernd Hackl ist Professor und Leiter des Instituts für Schulpädagogik der Karl-Franzens-Universität Graz. - Internetressourcen / E-Mails
-
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Hrsg.:
Egger, Rudolf / Mikula, Regina / Haring, Sol / Felbinger, Andrea / Pilch Ortega, Angela Orte des Lernens
Lernen - Lernraum - Lernort:
Neue Lernweltforschung
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