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Lernen und Kultur
Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den Bildungswissenschaften
Aus der Reihe: Schule und Gesellschaft2010. 246 S. mit 9 Abb. Br.
ISBN: 978-3-531-16753-4
Lernen als Synthese von Bildung und Erziehung
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- Das Buch
-
Der Bildungsbegriff umfasst mehr als nur die Heranführung an die kulturellen Errungenschaften einer Gesellschaft im Sinne von Akkulturation, also das Ausstatten der Lernenden mit jenen Kompetenzen, die sie für eine aktive Teilhabe an unserer Kultur benötigen. Dabei kann Lernen, insbesondere schulisches Lernen, niemals ohne Normativität auskommen. Die Frage ist, wie und von wem Normen zu setzen sind, und wie sich diese Normen auf verschiedene Teilbereiche der Lernkultur auswirken.
Die Beiträge dieses Bandes betrachten Lernen und Lernkultur multiperspektivisch und erreichen dadurch eine wechselseitige Bereicherung der vertretenen Bildungswissenschaften und deren Teildisziplinen. - Aus dem Inhalt
-
Perspektiven einer "grenzüberschreitenden" Lernkultur, heterogener Lernkulturen sowie einer Enkulturation in und um Lernkultur(en)
Mit Beiträgen von u.a. Thorsten Fuchs, Sandra Budde, Kathrin Gattermann, Stefan Kvas, Susann Reinheckel, Anke Dorn, Irit Wyrobnik, Peter Gansen, Alena Krieb, Katja Franke, Jeong-Gil Woo, Corinna Kremling - Zielgruppe
- DozentInnen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik/Soziale Arbeit sowie Geschichte, Psychologie und Kulturwissenschaften
- Autor | Herausgeber
- Dr. Olaf Hartung, Ivo Steininger, Matthias C. Fink, Dr. Peter Gansen und Roberto Priore sind in der Sektion Bildung, Erziehung und Sozialisation des Gießener Graduiertenzentrums Kulturwissenschaften tätig.
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