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Schule als Konstrukt der Öffentlichkeit
Bilder - Strategien - Wirklichkeiten
2010. 289 S. Br.ISBN: 978-3-531-17263-7
Bilder - Strategien - Wirklichkeiten
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- Das Erziehungssystem ist durch ein „Technologiedefizit“ (Luhmann)gekennzeichnet. Die Zielerreichung der Organisation Schule ist empirisch nicht überprüfbar. Damit ergibt sich ein weitgehender Spielraum für Konstrukte. Welches Bild ihrer Tätigkeiten, Sinnbezüge und Wirkungen vermittelt die Schule gegenüber der Öffentlichkeit? Wie reagiert die Schule auf Beschreibungen, die von der Öffentlichkeit an sie herangetragen werden? Konstrukte zum Schulgeschehen und zu den (vermuteten) Wirkungen von Schule sind allerdings nicht beliebig. Es gibt vielmehr empirische Widerständigkeiten, die über die Tauglichkeit von Konstrukten entscheiden. Dies zeigt sich besonders bei Privatschulen und anderen ambitionierten Schulprojekten.
- Aus dem Inhalt
- Vom Zweck zum Sinn: Die Entwicklung der Organisationstheorie - Die Schule und das Konstrukt der Rationalität - Verborgene Wirklichkeiten - Prekäre Wirklichkeiten - Self-fulfilling-Prophecy - Konstruktbildung im politischen Prozess - Konstruktbildungen und Medien - Zwischen Authentizität und Inszenierung - Szientifische Konstrukte - Positionen und Positionierungen
- Zielgruppe
-
LehrerInnen
Erziehungs- und BildungswissenschaftlerInnen
KommunikationswissenschaftlerInnen mit Schwerpunkt PR
SoziologInnen mit Schwerpunkt Bildungssoziologie - Autor | Herausgeber
- Dr. Klaus Plake ist Professor für Erziehungssoziologie und Sozialisationstheorie an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.
- Internetressourcen / E-Mails
-
E-Mailadresse des Autors
» Klaus.plake@hsu-hh.de
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