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Interkulturelle Kompetenz und pädagogische ProfessionalitätInterkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität
Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität
Hrsg.: Auernheimer, Georg

Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität

Aus der Reihe: Interkulturelle Studien

3. Aufl. 2010. 262 S. Br.
ISBN: 978-3-531-17463-1

Interkulturelle Kompetenz als Konzept?

24,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Interkulturelle Kompetenz ist zu einem zentralen Thema der pädagogischen Fachdiskussion geworden. Teils ist das Konzept umstritten, teils wird es fraglos in die politische und pädagogische Programmatik aufgenommen. Die Neuauflage des Bandes fällt durch die eigenwillige Positionierung innerhalb des wachsenden Angebots an Literatur zum Thema interkulturelle Kompetenz auf. Noch entschiedener als in der ersten Auflage wird der Blick von kulturellen Differenzen weg auf die Machtasymmetrien bei interkulturellen Kontakten gelenkt. Betont wird eine reflexive, forschende Haltung. Dazu werden der Leserin und dem Leser in mehreren Beiträgen Denkanstöße und Heuristiken zur Interpretation von Interaktionen geliefert.
Aus dem Inhalt
'Kompetenzlosigkeitskompetenz' - Anerkennung und Intervention - Interkulturelle Kompetenz: eine sprachwissenschaftliche Perspektive - Interkulturelle Kompetenz in der Sozialen Arbeit - Das TOPOI-Modell - Interkulturellle Kompetenzen bei Lehrerinnen und Lehrern - Interkulturelle Kompetenz als Element pädagogischer Professionalität?
Zielgruppe
Studierende und DozentInnen Erziehungswissenschaft, StudienreferendarInnen und LehrerInnen
FachwissenschaftlerInnen mit den Arbeitsschwerpunkten Pädagogik, Psychologie, Didaktik und empirische Bildungsforschung
Bildungsverantwortliche in Bund und Ländern
Autor | Herausgeber
Dr. Georg Auernheimer war Professor am Seminar für Pädagogik, Forschungsstelle für Interkulturelle Studien an der Universität zu Köln.
Rezensionen
"Der Sammelband von Auernheimer ist vor allem deshalb lesens- und empfehlenswert, da die kritische Dekonstruktion des Diskurses im ersten Teil eine konstruktive und produktive Auseinandersetzung mit reflexiven interkulturellen Konzepten anregt. In allen Beiträgen wird besonders deutlich, wie zentral die Fähigkeit zu Reflexion und Abstraktion für professionelles pädagogisches Handeln ist." www.bildung.twoday.net, 23.01.2009
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