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Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und UnterrichtBildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht
Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht
Autor: Pfeifer, Michael

Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht

Lesekompetenz bei sozioökonomisch benachteiligten Schülern

2011. 210 S. mit 14 Abb. u. 25 Tab. Br.
ISBN: 978-3-531-18224-7

Bildungschancen erzeugen

29,95 €
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Das Buch
Eine Erkenntnis, die die großen, vergleichenden Schulleistungsstudien vermittelt haben, lautet: Für Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch benachteiligten Familien verstärkt sich in der Schule eher die Erfahrung von Bildungsungerechtigkeit, als dass dieser entgegenwirkt wird. Die Frage, inwieweit dies geändert werden kann bzw. welches Potenzial Schule und Unterricht haben, um bisher benachteiligten Schülergruppen bessere Bildungschancen zu geben, steht im Zentrum dieser Darstellung. Auf der Basis einer Analyse zum Bereich 'Lesekompetenz' werden einzelne Interventionsstrategien vorgestellt.
Aus dem Inhalt
Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht - Theorie und Empirie: Lesekompetenz - Zum Konstrukt Unterrichtsqualität - Beschreibung und Analyse von Unterricht - Unterrichtsqualität, Divergenzminderung und Leistungssteigerung - Zusammensetzung von Schulklassen - Sozioökonomischer Status der Elternhäuser - Daten und Methoden - Ergebnisse
Zielgruppe
FachwissenschaftlerInnen, DozentInnen und Studierende in den Fachbereichen Erziehungswissenschaft und Allgemeine Pädagogik an Universitäten
Bildungsverantwortliche in Bund, Ländern und Kommunen
Autor | Herausgeber
Michael Pfeifer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU Dortmund. Seit 2009 leitet er das deutsche Teilprojekt des europäischen kooperativen Forschungsprojektes ADDITION (A Dynamic Effective Knowledge Base for Quality in Education).
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