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Literaturunterricht aus Sicht der Lehrenden
Eine qualitative Interviewstudie
Erscheint im Programm VS RESEARCH.2008. 291 S. mit 3 Abb. Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heidi Rösch. Br.
ISBN: 978-3-8350-7020-2
49,95 €
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- Im Gegensatz zu sprachdidaktischen Forschungen sind empirische Untersuchungen der Lehrerausbildung mit Fokus auf literaturdidaktischen Fragestellungen bisher eher selten. Dorothee Wieser geht in ihrer qualitativen Interviewstudie der Frage nach, welche expliziten Vorstellungen und impliziten Orientierungen Deutschreferendare im Bereich des Literaturunterrichts haben und wie sich diese im Verlauf des Referendariats verändern. Sie stellt dabei einerseits eine weitgehende Konstanz der Zielsetzungen sowie der zugrunde liegenden Deutungsmuster fest, andererseits erkennt sie Zielkonstellationen bei den Befragten, die kaum durch die Schulrealität des Referendariats beeinflusst werden. Des Weiteren gibt die Autorin Anregungen für eine veränderte Ausrichtung der deutschdidaktischen Lehrerforschung.
- Aus dem Inhalt
- Lehrerforschung und Lehrerbildung - Ergebnisse der Interviewanalysen: Ziele des Literaturunterrichts - Möglicher Zugang für Schüler zur Literatur - Ausbildung in Studium und Referendariat - Möglichkeiten und Grenzen der Typenbildung - Literaturdidaktik - Kontexturierung mit den Ergebnissen der Lehrerforschung
- Zielgruppe
- Das Buch richtet sich an Dozenten und Studenten der Pädagogik, Fachdidaktik und Literaturwissenschaft. Mit der Ausbildung von Lehramtskandidaten betraute Lehrer und Oberschulamtsmitarbeiter erhalten wertvolle Hinweise.
- Autor | Herausgeber
- Dorothee Wieser promovierte bei Prof. Dr. Heidi Rösch am Fachbereich Fachdidaktik Deutsch der TU Berlin und ist dort als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig.
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